lunes, 28 de mayo de 2012

Liderazgo, Participación Social y Corresponsabilidad


Jóvenes revisan material sobre derechos
                                     SERPAJ-E
 Comenzar a observar  nuestra sociedad con una mirada más profunda, crítica y con perspectiva de derechos es uno de los principales objetivos que varios jóvenes de entre 15 a 25 años, integrantes de Escuela de Ciudadanía, se trazaron en este nuevo proceso de formación, que busca constituirse en un espacio de encuentro que permita dialogar y reflexionar  sobre aquellos problemas cotidianos que afectan la realidad de la juventud.

Fortalecer su capacidad de análisis, ahondando realidades sociales, culturales, políticas, deportivas, económicas permitió estimular en los chicos y chicas su deseo por generar acciones positivas –capaces de abrir escenarios favorables- para transformar la realidad del país, a la cual ellos (as) no son indiferentes.

Con mecanismos lúdicos de trabajo, los y las participantes provenientes de Esmeraldas, Carchi, San Lorenzo, Limones, Shushufindi, Quito, Lago Agrio, analizaron las coyunturas de sus localidades y nuestro país en general, buscando establecer puntos de incidencia que aporten a la creación de  estrategias.

Con la realización de un cine-foro, lograron además reflexionar y desmitificar el papel del líder dentro de una sociedad, fortaleciendo cuadros juveniles que construyen una sociedad desde la participación colectiva.

Se trata de una inciativa de SERPAJ-E, Generalitat Valenciana, Save the Children, CCNA-N con la cual se busca  socializar el tema de protección de derechos de niños, niñas, adolescentes, jóvenes al igual que brindar herramientas jurídicas para la exigibilidad de los mismos.

sábado, 26 de mayo de 2012

El derecho a la no discriminación: ¡Todas y todos somos diferentes!

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Venezuela, Red de Apoyo por la Justicia y la Paz
 
Artículo escrito por Betty Nuñez Espinoza

25/05/2012, Correo del Orinoco
A diario, en pleno siglo XXI, no es sorprendente escuchar de algunas personas (e incluso de nosotras mismas y de nosotros mismos), comentarios despectivos, llenos de prejuicios, rechazo y no aceptación hacia otras personas. Es muy cómodo decir “todos somos iguales”, pero ¿es tan difícil aceptar que todas y todos “somos diferentes” en igualdad de condiciones? Es a eso a lo que me quiero referir en este artículo.

Desde que salgo de mi casa al trabajo, e incluso de regreso, puedo escuchar comentarios como estos: “Gorda y gordo tenía que ser”, “Mira a esa negra, sí es fea”; “él es mocho, ella es enferma, es bruta”, “¡Uy, no! ¡Él es gay, ella es lesbiana”; “él es tuky”, “ella es sifrina”, “que niche es”… y así pudiera seguir escribiendo frases y terminaría llenando al menos dos hojas de este periódico. Pero más allá de las frases, lo que me sorprende es que esta situación nos incomode poco, que en lugar de molestia, genere “risas” entre algunas personas. Cabe preguntarse: ¿Cuántas veces lo hacemos?, ¿Sabemos lo que se siente? El “mundo” está lleno de frases y actitudes como éstas.

¿Qué es discriminación?
En un intento de conceptualiza, discriminación es: tratar a una persona o grupo de una manera desfavorable, a partir de los prejuicios que se tengan, colocándoles en una categoría inaceptable y, por lo tanto, atentando contra su dignidad. Es el manifiesto del rechazo hacia otras y otros, por su orientación sexual, rango socio-económico, edad, nacionalidad, discapacidad, enfermedad, sexo, religión, profesión, opinión política, etcétera. A causa de esto, muchas personas han sido maltratadas, burladas, y por lo tanto, ha sido vulnerado su derecho a la “no discriminación”.

Por ello, a partir de 1945, la Organización de Naciones Unidas (ONU) empezó a realizar esfuerzos para combatir aquellos aspectos que atentan contra la dignidad humana, entre ellos la discriminación, sosteniendo como objetivo "el respeto por los derechos humanos y las libertades fundamentales de todos los individuos sin distinción de raza, sexo, idioma o religión” (Asamblea General de la ONU; 1948); lo que llevó a muchos países, a la reflexión e incorporación de este tema en sus declaraciones, pactos o tratados, que hacen referencia a los derechos humanos y a las leyes en general.

En nuestro país, la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en el artículo 21 señala: “Todas las personas son iguales ante la ley; en consecuencia: 1. No se permitirán discriminaciones fundadas en la raza, el sexo, el credo, la condición social o aquellas que, en general, tengan por objeto o por resultado anular o menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio en condiciones de igualdad, de los derechos y libertades de toda persona. 2. La ley garantizará las condiciones jurídicas y administrativas para que la igualdad ante la ley sea real y efectiva; adoptará medidas positivas a favor de personas o grupos que puedan ser discriminados, marginados o vulnerables; protegerá especialmente a aquellas personas que por alguna de las condiciones antes especificadas, se encuentren en circunstancia de debilidad manifiesta y sancionará los abusos o maltratos que contra ellas se cometan”.
A pesar de estos acuerdos, y su consideración en las leyes vigentes, aún existe la discriminación y en muchos casos ésta viene acompañada de actos de violencia: las agresiones físicas y psicológicas están presentes de manera implícita y pocas veces hacemos algo.

Por lo tanto, es inaceptable que nuestra ignorancia nos lleve a discriminar. Se sostiene que toda forma de discriminación constituye una violación a los derechos humanos y debe tener como consecuencia una sanción. Todas las venezolanas y los venezolanos, independientemente de quienes seamos, debemos incorporar en el desarrollo de nuestra vida cotidiana, valores de tolerancia y de ciudadanía que contribuyan a una cultura de paz, respeto y aceptación de las diferencias, porque “todas y todos somos libres de ser diferentes” siempre que las diferencias de una persona no atenten con el libre desenvolvimiento de la personalidad de otras y otros; en ese sentido, nuestras diferencias deben ser vividas “en igualdad de condiciones”, y así lo subraya la ley: todas las personas somos iguales ante ésta.

El reforzamiento de la discriminación nos conduce a un ambiente hostil y en el que pocos deseamos vivir. Por eso, invitamos a que: “cese la violencia”, “manifestemos que discriminar es una mala práctica” y que ser diferentes es lo normal y lo positivo, porque la diversidad cultural, sexual, política y las situaciones de salud, entre otros factores que suelen utilizarse para excluir y que son adquiridos socialmente, son inherentes a las personas. Ante la pregunta inicial ¿Es difícil aceptar que todas y todos “somos diferentes” en igualdad de condiciones? Puedo responder que “es fácil y necesario”, porque todas y todos deseamos que nuestra diferencia individual sea aceptada y respetada.

ACTIVIDADES - Curso de formación en DESC con la Cátedra Libre de DDHH de la UCV

Venezuela, PROVEA

El Programa Venezolano de Educación-Acción en Derechos Humanos, Provea, está desarrollando, junto con la Cátedra Libre de Derechos Humanos de la Universidad Central de Venezuela, un curso de formación en Derechos Económicos, Sociales y Culturales.
El curso consta de seis módulos: Educación en Derechos Humanos (Módulo I), Derechos Económicos, Sociales y Culturales (DESC) (Módulo II), Sistemas internacionales de protección de los DESC (Módulo III), Mecanismos nacionales de protección de los DESC (Módulo IV), Políticas públicas y derechos humanos (Módulo V) y Estrategias de Exigibilidad de los DESC (Módulo VI).

Los objetivos de este curso de formación son compartir un espacio para la reflexión sobre los derechos humanos, con énfasis en los derechos económicos, sociales y culturales; dar respuesta a las interrogantes sobre qué, cómo y el porqué de la importancia de los Derechos Humanos, especialmente de los derechos económicos, sociales y culturales; y compartir saberes y experiencias prácticas en torno a la educación, exigibilidad y justicibilidad de los Derechos Humanos.

Dentro del proceso de formación, es de resaltar, el conversatorio que se realizó con uno de los fundadores de Provea, Raúl Cubas, dentro del marco “Vivencias de un Defensor de Derechos Humanos”.


ACTIVIDADES - Proyecto educativo beneficia a 815 niñas y niños de Siuna

IPADE, Nicaragua

El Instituto para el Desarrollo y la Democracia, con fondos de Save the Children, está desarrollando el proyecto denominado: “Mejora en la calidad del aprendizaje de niñas y niños de preescolar, primero y segundo grado en 8 escuelas públicas del área urbana del municipio de Siuna”, con el objetivo de contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación que reciben 815 niñas y niños, que representan el 46.22 % de la matrícula global en los niveles de preescolar, primero y segundo grado de primaria, del municipio de Siuna, Región Autónoma del Atlántico Norte de Nicaragua.

El proyecto se está emprendiendo en coordinación y apoyo del Ministerio de Educación, quienes han autorizado la realización de talleres en días hábiles de clases, donde participan directores, asesores pedagógicos y docentes, los que han manifestado interés en continuar trabajando con esta iniciativa, porque contribuye al fortalecimiento y mejora de la capacidad de los docente para el desarrollo de la labor educativa y así mejorar la calidad de las clases en el aula.

En el primer año del proyecto, se espera que las y los docentes de preescolar, primero y segundo grado, así como directores de centros, del municipio de Siuna, cuentan con capacidades para la aplicación en las aulas de clase de elementos pedagógicos del rol activo, la estimulación de la psicoafectividad de los niños, niñas y adolescentes y la transición del preescolar al primer grado, transformando con ello su visión actual y asumiéndose como actores fundamentales para el aseguramiento de la calidad de la educación que reciben niñas y niños.

También se pretende que los niños y niñas integradas en 21 secciones de preescolar, primero y segundo grado de los centros educativos públicos del área urbana de Siuna, cuentan con recursos pedagógicos del rol activo propio, que les permite mejorar su rendimiento académico y la calidad de su proceso de aprendizaje.

Las líneas de trabajo planteadas en el proyecto se complementan entre si y se concretan en actividades para la promoción de la mejora del contenido, la calidad y/o pertinencia de los programas de estudios, incidiendo especialmente en el desarrollo de capacidades en niñas, niños, maestros, maestras, madres, padres de familia y técnicos del MINED en temas como: Derechos de niñez, desarrollo personal, elementos pedagógicos del rol activo, la estimulación de la psicoafectividad de los NNA, la transición del preescolar al primer grado y ambientes escolares saludables.

Así como la promoción de la interlocución entre la escuela, madres y padres de familia, la comunidad y los estudiantes para conocer las necesidades de la educación, hacer un seguimiento y conocer los resultados, fortalecer la sensibilización sobre los derechos de la niñez en los actores de la educación y la comunidad en general.

Hasta el momento ya se cuenta con un consejo técnico del proyecto, representativo, elegido de forma democrática, el que está integrado por ocho directores de escuelas, dos asesores pedagógicos y un representante de las y los docentes de pre-escolar, primero y segundo grado, así como la delegada departamental de educación.

El consejo técnico ya tiene elaborado el marco de funcionamiento y hay disposición de emprender acciones para sensibilizar a madres y padres de familia, para que se integren a la labor educativa y formen parte de las diferentes comisiones escolares, lo que permitirá fortalecer las gestiones para la búsqueda de soluciones de las necesidades que se presentan en el curso del año escolar y tener la participación comunitaria que tanto se anhela.

Producto de los esfuerzos en educación, en el municipio de Siuna se incrementó en un 68.6 % la matrícula inicial del 2012, en relación a la matricula final del 2011. En las 8 escuelas públicas atendidas por el proyecto hay una matrícula de 815 estudiantes (422 niños y 393 niñas) y en relación a la matricula inicial del 2011 se incrementó en el 29 % en el presente año escolar.

ACTIVIDADES - Eventos provinciales maestros ante los retos del siglo XXI


Desde Cuba, Asociación de Pedagogos de Cuba

Se celebró en el mes de mayo, en Matanzas, el evento provincial ¨ Maestro ante los retos del siglo XXI¨. Éste se desarrolló con la participación de 60 delegados de ellos presentaron trabajos 56 muy buenos ,resultado de la labor pedagógica de los asociados matanceros.

El evento sesionó en 5 comisiones entre ellas: Formación inicial y Aprendizaje, Educadores destacados del siglo XX, Valores y Medio Ambiente, Familia -escuela-comunidad y Orientación vocacional-informática -comunicación. Inició con la presentación de una gala artística por los estudiantes de la escuela y se trabajó en las comisiones a través de un rico debate de las ponencias presentadas en el taller , estas ponencias fueron recogidas en soporte digital para el proceso de revisión y entrega para el evento internacional del mes de octubre en la sede nacional Fue valorado de muy bueno, necesario en esta etapa del curso escolar por los participantes y por la presidenta de la asociación de pedagogos en la provincia Matanzas.

lunes, 21 de mayo de 2012

¿Qué es el Consejo de Educación para Adultos de América Latina y el Caribe?



Desde el 28 al 31 de mayo, en Lima – Perú se realizara la VIII Asamblea General del Consejo de Educación de Adultos de América Latina y el Caribe cuyo principal objetivo es profundizar el proyecto político educativo del CEAAL y su aporte a la democratización de nuestras sociedades latinoamericanas y caribeñas, fortaleciéndonos como movimiento de educadores populares en los ámbitos nacionales, regionales y continentales.

Por  lo cual nos parece oportuno acercar información sobre el CEAAL y uno de sus pensadores, Oscar Jara, en una entrevista realizada por el IMDEC de Guadalajara – México.

Antecedentes

Los orígenes datan de 1978 en el marco de la expansión de los movimientos sociales y de los planteamientos sobre la educación a nivel internacional y en particular de la educación popular en América Latina. En 1980, en el dinamismo de la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos, realizada en Jomtien, Tailandia se plantea la necesidad de contar con una red latinoamericana que fortaleciera la acción educativa desde la sociedad civil. Es así que en 1982 se formaliza la creación del CEAAL.

¿Qué es el CEAAL? 

El Consejo de Educación de Jóvenes y Adultos de América Latina y el Caribe es un movimiento de Educación Popular, que como Red, actúa y acompaña procesos de transformación educativa, social, política, cultural y económica, de las sociedades latinoamericanas y del Caribe, en escenarios locales, nacionales y regionales, en diálogo con el mundo, a favor de la soberanía e integración de los pueblos, la justicia social y la democracia, desde las perspectivas de los Derechos Humanos, la equidad de género, la inclusión, la interculturalidad crítica y una opción ética, pedagógica y política emancipadora.

Nuestra Misión

Fortalecer las capacidades y la formación integral de las educadoras y educadores populares, para que puedan incidir en la acción de personas, grupos y movimientos sociales, en los diversos ámbitos de su quehacer educativo, en la promoción de procesos socio-culturales liberadores y en la elaboración de agendas y políticas públicas en
favor de la transformación democrática de nuestras sociedades y la construcción de la paz y los derechos humanos.

¿Cómo estamos organizados?

El CEAAL, cuyo Presidente fundador fue Paulo Freire, está presente en 21 países con una membresía de alrededor de 200 centros afiliados.
La Secretaria General se encuentra ubicada en la ciudad de Panamá.
Nuestra estructura está organizada territorialmente en cada uno de los 21 países a través de sus Colectivos Nacionales y 6 subregiones:

Región Andina, Región Brasil, Región Caribe, Región Centroamérica,
Región Cono Sur y Región México.

Contamos con 3 redes temáticas:

  • Programa de Apoyo a la Sistematización,
  • Red de Educación para la Paz y los Derechos Humanos,
  • Red de Educación y Poder Local.

Comité Ejecutivo y Directivo 2009 – 2012

Nélida Céspedes Presidenta
† Raúl Leis Secretario General
Celina Valadez Tesorera
María Rosa Goldar Fiscal
Faruk Miguel Fiscal Suplente
Eduardo González Saá - Región Andina
Joao Carlos Werlang - Región Brasil
Aida Iris Cruz - Región Caribe
Yadira Rocha - Región Centroamérica
Edgardo Álvarez - Región Cono Sur
José Antonio Salgado - Región México
Diego Herrera - Red de Educación Popular y Poder Local
Patricio Agustín Cabezas - Red Latinoamericana de Educación para la Paz y DDHH
Óscar Jara - Programa Latinoamericano de Apoyo a la Sistematización del CEAAL


Entrevista a Oscar Jara, realizada por el IMDEC de México.




jueves, 10 de mayo de 2012

ACTIVIDADES - Desarmemos la violencia, construyamos la paz

Desde Venezuela, Red de Apoyo por la Justicia y la Paz.


Continuando con las acciones de calle para promover el desarme y la convivencia pacífica, familiares de víctimas de abuso policial y militar, integrantes de la Red de Apoyo, así como de la Comisión Presidencial para el Control de Armas, Municiones y Desarme se apostaron este martes 8 de mayo de 2012, en la redoma de La India, ubicada en la populosa parroquia de La Vega para  concientizar a sus habitantes acerca del peligro que implica portar un arma de fuego. Miembros y miembras del grupo Capoeira Senzala Caracas también nos acompañaron, como una manera de crear conciencia de paz a través de la cultura ya que “la capoeira crea amistad y comunidad, educa y enseña a respetar”, expresó Emerson Domingues, de Capoeira Senzala Caracas, quienes desarrollan actividades en San Agustín, Propatria, el 23 de Enero, La Dolorita y Nuevo Circo. 

 “Comprada para autodefensa, un arma guardada en casa aumenta el peligro para la familia: esas personas tendrán cuatro veces más posibilidades de resultar heridas accidentalmente; además, dichas armas tienen 7 veces más posibilidades  de ser usadas en asaltos u homicidios y 11 veces más posibilidades de ser usadas en tentativas de suicidio”, señala Pablo Fernández, coordinador de general de la Red de Apoyo por la Justicia y la Paz, y secretario técnico de la Comisión Presidencial para el control de Armas, Municiones y Desarme.

Esta acción de calle es, además, un primer paso para, como Red de Apoyo, retomar el contacto con la comunidad de La Vega que tiene una larga trayectoria e importante presencia de organizaciones de base, lo cual permite  una amplia difusión de nuestro mensaje, cuyo fin último apunta hacia la construcción de una cultura de paz.

Estamos seguros y seguras de que los conflictos puedan resolverse a través del diálogo y, por ello, no dudamos en formar parte y en apoyar la labor de la Comisión Presidencial para el Control de Armas, Municiones y Desarme. También estamos convencidos y convencidas de que la  participación de todos y todas es indispensable para construir un mundo sin violencia.

¿Qué pueden hacer los ciudadanos y las ciudadanas, así como los medios de comunicación en la construcción de una cultura de paz en nuestro país? Ayudar a desmitificar la cultura de la violencia, comprendiendo y difundiendo que:

1-    UN ARMA NO TE HACE MÁS MACHO: Los hombres jóvenes y adultos no se hacen más varones ni más heterosexuales teniendo un arma de fuego. El respeto lo da el trato respetuoso hacia las demás personas, el estudio, el deporte, así como el trabajo honrado.

2-    SI TU NOVIO TIENE UN ARMA NO TE GANASTE LA LOTERÍA: Las mujeres jóvenes y adultas no son más mujeres si su novio tiene un arma de fuego; al contrario, las hace más vulnerables frente a una posible agresión contra ellas mismas. Las mujeres ganan más  en la medida en que se reconocen a sí mismas como sujetas con derechos y  como personas con el derecho a una vida libre de violencia.

3-    UN ARMA EN CASA PONE EN RIESGO A TU FAMILIA: Al tener un arma en tu casa pones en riesgo a tu familia ya que la haces potencial usuaria de la misma o potencial víctima de esa misma arma. Nunca se sabe. 

4-    LAS ARMAS NO RESUELVEN LOS CONFLICTOS LOS AGRAVA: Un arma nunca resolverá un conflicto; al contrario, aumentará la conflictividad y generará violencia, violencia que tentará a usarla a quien la posee, generando muerte.

5-    A MENOS ARMAS MAYOR SEGURIDAD Y MÁS PAZ: Si disminuye el tráfico de armas en nuestras comunidades, pueblos, urbanizaciones y ciudades, mayor será la seguridad de nuestra sociedad y ganaremos una cultura de paz.


AGENDA - Seminario Internacional Violencia Escolar y Familiar...¿Qué hacer? Abriendo puertas al amor y al buen trato

Desde Venezuela, Geografía Viva.

Temática:


- Violencia escolar y familiar. Causas, consecuencias, alternativas.
- Convivencia escolar, afectividad y buen trato.
- Puentes: familia y escuela para mejorar la convivencia.
- Límites, normas y sanciones educativas.
- Mediación familiar y escolar.
- Disciplina positiva para dignificar y no atemorizar.
- Metodología educativa para la paz, inclusión y respeto a los DDHH.
- Estrategias de participación de niños, niñas y adolescentes en la escuela y la familia.
- Aportes de la pedagogía sistémica para modificar patrones violentos.
- Afectividad y educación ambiental en la prevención de la violencia.

Invitada internacional: Pepa Horno Goicoechea.

Dirigido a: Educadores y docentes de diversas modalidades, directores y coordinadores de instituciones educativas, psicólogos, promotores comunitarios, orientadores, trabajadores sociales, defensores escolares y familiares, consejeros de protección, niños, niñas, adolescentes, estudiantes, padres, madres...organizaciones sociales y comunitarias, organismo públicos, de DDHH de infancia, entre otros.

Fecha: viernes 1 y sábado 2 de junio de 2012.
Lugar: Auditorio del Colegio Inmaculada Concepción - Mérida, Venezuela.

Inversión: 250 Bolívares, del 10 de mayo al 1 de junio de 2012.

Organizan: Universidad de Los Andes, CECODAP, Geografía Viva y el Grupo de Investigación de Género y Sexualidad.

Inscripción: depósito o transferencia a cuenta corriente del Banco Mercantil, # 0105-0092-33-1092091637. A nombre de Núcleo Geografía Viva A.C. Rif No. J-30003315-5. Notificar a sembrandoafectosgv@yahoo.es

Información: Soraya Medina Fuentes. Teléfono: 0414 273 2025/ 0274 271 4006/ 0416 115 5380. Correo: sembrandoafectosgv@yahoo.es




SEMINARIO INTERNACIONAL CULTURA DE PAZ: LECCIONES APRENDIDAS Y PROPUESTAS DE ACCIÓN. ¿Cómo implementarla en el Contexto Venezolano?



Cátedra de la Paz y Derechos Humanos “Monseñor Oscar Arnulfo Romero” es una Organización Comunitaria de Desarrollo Social, adscrita a la Universidad de Los Andes dedicada a generar acciones de promoción, formación y protección de los Derechos Humanos y Cultura de Paz de la Infancia, Adolescencia y Juventud con enfoque de Desarrollo Local Sustentable e Interculturalidad con trabajo con los actores sociales (familia, escuelas y comunidad) en el Estado Mérida / Venezuela. En 1987 Cátedra de la Paz organizó el Encuentro Internacional sobre la Paz, el Desarme y la Vida, realizado en la ciudad de Mérida. En esta oportunidad,  25 años después del mencionado encuentro, queremos invitarles a celebrar nuestro Aniversario en el: SEMINARIO INTERNACIONAL CULTURA DE PAZ: LECCIONES APRENDIDAS Y PROPUESTAS DE ACCIÒN.  ¿Cómo implementarla en el Contexto Venezolano?

El cual promovemos conjuntamente con la Red Latinoamérica de Educación para la Paz y los Derechos Humanos, la Red Juvenil Cultura de Paz y VIHSIDA de Venezuela.

El objetivo del Seminario es la sistematización y recopilación de insumos, experiencias y aportes sobre Cultura de Paz que nos permita replantearnos colectivamente desde los saberes de cada uno y una de los y las participantes. Dado que nuestra acción es  de naturaleza socioeducativa, se trata de adecuarnos a las exigencias del contexto cambiante, dinámico y retador.
Se trata, de reunirnos con aquellas personas e instituciones que cotidianamente promueven la Cultura de Paz en todas o una de sus manifestaciones, para intercambiar experiencias y debatir sobre las fortalezas aplicables a nuestro quehacer y las debilidades en el contexto mundial y ve-nezolano. La idea es generar una gama de propuestas y variables a tener en cuenta para los próximos años, que permitan seguir consolidando esta Experiencia Comunitaria de Desarrollo Social.

Entendemos como Cultura de Paz al conjunto de valores, actitudes y comportamientos que refle-jan el respeto a la vida, al ser humano y a su dignidad. La Cultura de Paz pone en primer plano los Derechos Humanos; el rechazo a la violencia en todas sus formas y la adhesión a los princi-pios de Libertad, Justicia, Solidaridad, Tolerancia, Igualdad, así como la comprensión entre los pueblos, los colectivos y las personas. Por lo cual, queremos conocer otros enfoques y visiones de la Cultura de Paz, que nos permita seguir siendo la referencia nacional iniciada desde la Uni-versidad de Los Andes en el año 1987.

El Seminario Internacional lo realizaremos del 8 al 10 de Noviembre de 2012 en las instalaciones del Teatro César Rengifo, en el estado Mérida – Venezuela. Los temas que proponemos debatir, reflexionar y compartir en el marco de la Cultura de Paz, nos ayudara a visualizar nuestras accio-nes para los próximos años.

Las ponencias deben estar insertas en estos temas, es permitido tener dos o tres temas relacio-nados. Las  ponencias deben ser reflejo de una práctica comunitaria (no se aceptan trabajos académicos), contener lecciones aprendidas (fortalezas, debilidades, propuestas)  En la medida que el Comité Organizador seleccione las ponencias, podemos avanzar sobre el programa.
En este Seminario esperamos compartir variedad de experiencias concretas, con sus fortalezas y debilidades, además de la construcción de una propuesta colectiva y común. Una propuesta que recoja los aportes de todas y todos, que refleje y respete las diferencias para que permita la con-solidación de la Cultura de Paz en Venezuela a cargo no sólo de Cátedra de la Paz, sino también de las demás organizaciones que trabajan por ella.

Quiénes pueden participar
Todas las personas que quieran compartir su tarea cotidiana en torno a la Cultura de Paz y los Derechos Humanos. Abierto a representantes de todos los niveles educativos, de todas las insti-tuciones comprometidas, de los medios que por fuera de la educación formal también se ocupan de la Cultura de Paz y los Derechos Humanos, de las organizaciones e instituciones. Abierto a participantes de todo el país y demás países hermanos que quieran sumarse a este Seminario.

Modalidad
Tres jornadas intensivas (Conferencia, Paneles, Talleres, Exposiciones) para ser ACREDITADOS por Cátedra de la Paz y Derechos Humanos “Monseñor Oscar Arnulfo Romero”, la Red Latinoamérica de Educación para la Paz y los Derechos Humanos, la Red Juvenil Cultura de Paz y VIHSIDA de Venezuela, en la ciudad de Mérida - Estado Mérida - República Bolivariana de Venezuela.

Inscripción/Cómo participar
Los y las participantes deben cubrirse sus costos de traslados desde su Estado o País de origen hasta Mérida, Venezuela y gastos de estadía durante los días señalados. El Comité Organizador orientará a todos y todas en los lugares de la estadía según las posibilidades económicas. A quienes desean ser Talleristas y Ponentes (la propuesta será evaluada por el Comité Organiza-dor) en contraprestación, se le dará crédito a las instituciones que representan los y las Facilitadores y Ponentes como patrocinantes del Seminario, asimismo se les dará visibilidad en el material POP que se considere oportuno.

Más Información relacionada a requisitos para las ponencias, participación de talleristas, feria  e inscripciones en:

asesoriaenpositivo@gmail.com
Teléfonos: 0058-274-2716868
Comité Organizador
Mérida, Abril 2012.

martes, 8 de mayo de 2012

Gestión de Conflictos y Cultura de Paz: una mirada alternativa para enfrentar problemas cotidianos en el ámbito educativo.


SERPAJ-E
 
Mediante una jornada de capacitación realizada en Ambuqui, varias instituciones educativas del Carchi fueron parte de un proceso formativo en el cual, se analizó los principales problemas que se desprenden en el quehacer diario, entre diferentes actores partícipes  del sistema educativo.

Dinámica donde profesores(as) alumnas(os) lograron conocerse màs

Provenientes de los cantones Julio Andrade, Huaca, La Concepción, San Gabriel y Tulcán, estudiantes y docentes asumieron el compromiso de ser parte  de esta propuesta pedagógica de formar mediadores de conflictos con enfoque de cultura de paz- que va a ser trabajada durante dos años- con la finalidad de generar establecimientos educativos libres de violencia, donde prime la paz, la solidaridad, el cooperativismo, la unión, el respeto en el marco de una educación participativa y de calidad.

Se trata de una propuesta impulsada por Servicio, Paz y Justicia del Ecuador, con el aval de la Dirección de Educación del Carchi y el apoyo de PAN para el Mundo, quienes buscan apoyar al sistema educativo ecuatoriano, en el afán de recobrar el aula escolar como un espacio privilegiado, donde el encuentro maestros (as) -  alumnas (os) se base en valores de equidad, justicia, respeto a las diferencias y el reconocimiento de los otros (as).

Dinámica Obstáculos


Ejercicio cómo vemos el conflicto
Con este proyecto, se pretende ampliar la mirada en torno a las diferentes formas de ser y vivir lo humano, desarrollando capacidades que permitan analizar los conflictos y aplicar diversos métodos de resolución, alejados de todo tipo de violencia y con un enfoque de cultura de paz que fortalezca en un momento determinado, a todas las unidades educativas involucradas.

Cómo enfrentamos lo desconocido
Situaciones como bromas groseras, apodos, burlas, insultos, agresiones físicas, discriminación, intolerancia, falta de respeto, entre otros, son hechos reales que muchas veces pasan por normal, son invisibilizados o minimizados  tanto por jóvenes como adultos, dentro o fuera de las aulas, despertando gran preocupación en la sociedad en general. Esto nos conlleva a pensar que, es necesario generar dentro del sistema educativo, cambios vinculados a educar para la convivencia;  donde el conflicto  se convierta en una oportunidad para aprender, crecer, reflexionar y asumir una actitud crítica frente  a nuestras propias conductas, promoviendo el desarrollo personal y aportando positivamente a la construcción de nuestra comunidad.

Ejercicio de Armonización Grupal
Con ejercicios de armonización, dinámicas, juegos los y las participantes lograron adentrarse en temas como ¿qué es el conflicto? Métodos y procedimientos de resolución, medidas que se pueden adoptar frente a mis conflictos, niveles, mediación, entre otros aspectos.; dejando en esta primera jornada en evidencia el deseo de seguir ahondando temas que puedan en un futuro ser replicados efectivamente en las instituciones educativas.

Un nuevo encuentro se llevará a cabo el próximo 17 y 18 de mayo en Ambuqui, en el Complejo Aruba, de la provincia de Imbabura

viernes, 4 de mayo de 2012

Jóvenes comparten espacio de reflexión sobre Derechos y mecanismos de exigibilidad en un nuevo proceso de escuela de ciudadanía


 SERPAJ-E
Joven de Sucumbíos participando en taller

Empoderarse de sus derechos y poder exigirlos” es el lema con el que varios jóvenes provenientes de distintas provincias se identifican. En una nueva jornada del proceso de escuela de ciudadanía llevado acabo en la ciudad de Quito, se pudo dialogar y reflexionar  sobre aquellos problemas cotidianos que afectan la realidad de la juventud desde una perspectiva de Derechos.

Provenientes de distintos colegios de la Tola, Esmeraldas, Shushufindi, Huaquillas, Carchi- a través de sus Comités de Veeduría estudiantil- al igual que de varias organizaciones juveniles de San Lorenzo y Limones se logró vivenciar una jornada diferente, encaminada al fortalecimiento de los procesos de participación juvenil que invita a re-pensar el papel de los chicos y chicas en diferentes espacios (familia, colegio, cultura, deporte, política, etc.)

Se trata de una iniciativa  de SERPAJ-E, Generalitat Valenciana, Save the Children, CCNA-N con la cual se busca  socializar el tema de protección de derechos de niños, niñas, adolescentes, jóvenes al igual que brindar herramientas jurídicas para la exigibilidad de los mismos.

De forma dinámica, con dramatizados, elaboración de collages, presentación de videos se logró promover los derechos económicos, sociales, culturales y ambientales al que todos los seres humanos estamos sujetos; y derechos específicos de grupos de atención prioritaria para el reconocimiento de sus titulares.
Dramatizado sobre la educacion y el derecho que se violenta

Temas como el derecho a una educación de calidad, acceso a servicios de salud sin ser discriminado, libertad de expresión, no explotación, respeto a la identidad, entre otros,  fueron debatidos ampliamente, dejando en evidencia la necesidad de construir  herramientas e instrumentos jurídicos que garanticen la protección y vigilancia de derechos según la realidad local de las y los participantes.

De igual manera, con una noche cultural las y los jóvenes de entre  15 y 25 años-integrantes de este proceso- pudieron compartir sus ideales, expectativas , experiencias y sueños a través de la música y diferentes actividades lúdicas, que les permitieron trascender fronteras e involucrarse entre diferentes provincias dando lo mejor de cada uno(a).

El próximo encuentro de Escuela de Ciudadanía se efectuará el 19 y 20 de mayo